私にも出来る社会貢献

エコー アソシエイツ (Echo Associates) の子どもたちへの教育
に係わる支援の2回目。

S小学校と同じS中学校区にあるH小学校でも、
学習支援活動を行ってきた。

こちらは、2年生に主眼をおいている。
九九の習熟がそれ以降の学習の岐路となっていることが多い、
と言う学校側の認識をベースにしている。
ここも、地域コミュニティーの男女大人10名ばかりで行っているが、
S小学校では女性が大半、H小学校では男性が大半となっている。
この違いは何からきているか分からないが、
効果、子ども達の反応の違いは、特に見当たらないようだ。

H小学校でも、担任の先生が、問題のプリントや九九の練習を
やらせたりする時、回答に○を付けて上げたり、
困っている子どもに解き方を教えたりする。
そして、いいところを見つけて、褒める、励ます、
を基本にしている。これはS小学校でも同じだ。

20余人の生徒を先生一人で出来る子ども、出来ない子どもを、
等しく見ることの難しい現状では、花○を付けたり、
「すごいね」、「でかした」、100点、などと励ましのサインを付ける。

H小学校の特徴的な点の一つは、学習の後、控室になっている校長室に
「算数名人さん」と呼ばれる私たちを、子どもたちが迎えに来てくれ、
机を並べ替え、一緒に給食を食べることである。
これには二つの効果があるように思う。
一つは、勉強とは半歩離れた距離で、
世代差を越えた何かしらの共有感を、双方で感じとれていること。
二つは、ここで得られた親密感が教室での学習支援に
思ったより遥かに大きな効果を上げていること。

学校外でも街角で出会うと、「こんにちは」と声かけが自然に出来る。
子どもの成長に触れ、それにいくらかでも、関われたと思うと、
とてもうれしい。