私にも出来る社会貢献

この10月から、近くの菅生中学校の子どもたちの学習向上の
サポート –- 「プラス1学習会」と名付けられた、今のグレード
より プラス1、学力を上げよう -- に参加しています。
地域の知人からの呼びかけで、参加しようと考えました。
放課後、部活の合間をぬっての活動であり、それにもまして、
生徒さん、先生、地域住民、など全てにとって初めての経験なので、
幼稚で拙速な、まさに手探りの、それだけに胸躍る活動のスタートです。

1990年代から地域住民の学校運営への参画が話題となり、
活動が始まり、当初、それぞれの思いが、なかなか共有出来なかった。
また、相手の思いの不理解・不信、反発などの長い時期があった。
それを経て、本音で率直に話し合える信頼関係が、
ようやく実現し始めたこの時期の第一歩と捉えることが出来そうです。
当初からこの運動にかかわっていらっしゃる方から
このように聞きました。

長い長い交通渋滞の後の、やっとスピードを上げて走れる喜び、
に似た感触が関係者にはあるようです。でも、今、アクセルを
急にいっぱいに踏み込まないで、ほんのちょっと考えてから、
行動しましょう。と私は思いました。

始まって未だほんの2か月、数回の「プラス1学習会」。
生徒が数学クラス、英語クラスともに、ほとんど参加する生徒がいなかったり、
何十人もの参加があったり、生徒の学力レベル も1～5まで千差万別。
先生もどこまでかかわるべきか、すべきでないか、戸惑っています。
サポーター（この文の中では、仮に、私たち生徒さんの学力向上に直接手を貸す人をこの様に呼びます。）も同様です。
またサポーターも、「プラス1学習会」の本来の目的は何か、
どのように指導をすればよいか、先生方に迷惑にならない指導方法は何か、
また、これらを十分時間を取って先生と話し合うことが先決、など、
いろいろな考え方を持っています。

事を進めるに当たって、いろいろの要素をとことん話し合って、
スタートするのが、従来の日本流ですが、不確定な要因が多い
今回の例などの場合は、走りながら皆で最善策を考え、実行する
アメリカ流の方が適しているように、サポーターとして思っています。
議論、お話 (talk, talk,..)より実行を!! と皆さんの賛同を得て
走ってみようと思っています。